计算机应用专业实训基地调研报告（一期）

职业学校实训基地建设是践行职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”办学理念的有力抓手，是推动职业教育发展的重要工程，是职业教育提升学生职业能力和综合职业素养的有效载体，也是职业教育改革发展实践教学的广阔平台。目前，现代教育技术日益成熟，计算机已成为学生深入学习不可离开的辅助工具，在教学中加强计算机实践教学就显得尤为重要，特别对于计算机应用专业来说，强化实践实训教育，成为深化教育教学改革的一种途径，实训场所建设便首当其冲。

一、调研思路与内容

（一）指导思想

全面分析，合理规划。根据地域性特征和现有办学特色，综合考虑学校的发展规划与发展前景，结合社会人才需求结构，编制了完备可行且相对稳定的人才培养计划，制订了详细的课程设置目录。从全校和发展的角度深入分析，全面调查师生的实训需求，计算投入与产出比例，权衡升级、更新、扩建和新建多个层次，把计算机实训基地建设当作一个系统工程来做。  

（二）调研内容

调研的主要内容包括人才培养目标和模式、实训室建设、人才能力组成和结构、理论教学体系、实践教学体系、教学手段和模式等6个方面。总的来说，社会发展的近期和远期需求是人才培养的导向，与产业和行业的结合是学科专业优化的主导思想，发展型、复合型和创新型技术技能人才的知识、能力与素质结构是人才培养的主要目标，理论和实践教学体系是人才培养的主要途径，教学手段和模式的改革是人才培养的配套措施。

二、调研方法与对象

（一）调研方法

普遍调查、观察调查法：通过网上信息搜索，了解同类学校同专业的培养方案和实训室建设情况，对比我校和其它同类学校的培养方案和实训室建设情况，发现趋势、特点、差距和不足。

访问调查法：邀请企业校友回校面对面座谈。

问卷调查法：通过教师、在校生座谈以及问卷调查，收集本系教师和在校生的主要意见和建议。通过设计调查问卷并通过互联网络发布问卷和回收数据，获得往届毕业生就业情况，以及企业对本系学生需求和满意度的相关资料。

（二）调研对象

（1）企业调研

企业调研的对象为广告公司、平面设计公司、印务公司、装璜设计公司等。主要调研企业对人才的要求和设务配置要求。

（2）同类学校调研

了解同类学校同专业的培养方案与实训室建设情况，对比我校和其它同类学校的培养方案，发现趋势、特点、差距和不足。

（4）本组教师和本专业在校学生

通过教师、在校生座谈以及问卷调查，收集本系教师和在校生的主要意见和建议。

四、调研分析

根据学校的调研与发展规划，确立计算机实训基地的主要功能，从而确立基地规模，作了以下几种定位：  

1、学生实训的基地

先进的实训基地能为学生实训提供场所，承担校内外学生实践教学和职业素质的训导工作，在实训管理的过程中，可引入企业管理模式，使学生一出校门就能适应企业的生产环境。  

2、面向社会的职业技能培训、鉴定中心和职业资格认证中心

实训基地设备先进性，完全有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训。实训基地依托学校职业技能鉴定所，可面向社会计算机工种的中级工和高级工鉴定任务，并成为职业资格认证中心。  

3、职业学校和企业共享的资源中心  

计算机实训基地建设投资多、规模大，建设水平高，为缓解教育资源不足及资源分散提供了有利条件，资金的绝大部分来源于政府与合作企业。所以我校以实训基地为依托，充分有效利用，发挥基地的辐射作用，与周边地区、企业、学校形成资源共享。  

4、示范性实践教学基地  

校内外实训基地建设要达到一流水准，就要形成足够的实训规模，形成较高的实训档次，形成一流的师资队伍，形成规范的实训教材，形成良好的运行机制，形成独具特色的实践教学体系，我校的实训基地在地区乃至全国同类学校的实训基地建设中起示范作用。  

五、实训基地框架构建  

根据专业特点设置了实训室的功能与数量，满足了最低开设实训教学的配备要求（一般最少同时满足40人/班），计算机应用专业设置为平面设计和室内设计两大方向。

实训室数量的规划中，充分考虑了本专业班级数量及专业课程设置要求与特点。现代计算机教学一般都采用理实一体化的教学模式，学期教学中都有整周或几周的专业技能训练，这要与整体课务安排相协调，做到正常课务实习与阶段性项目实习都不冲突，并有一定实训室的冗余。实训室规模规划，充分考虑了学生班级最多人数、机器损坏及教师用机等因素，一般班级人数不超过45人。

每实验室最低配置25套设备，可容纳50名学生。

1、实训（实验）室名称： 平面设计实训室

2、实训（实验）室名称：动漫设计实训室

总之，我校计算机应用专业实训基地的建设从规划、发展和管理的角度，切实提高了现有设备的利用率和使用效果，多渠道着手，全方位着力，探索实践教学体系，走产学研结合之路，强化了学生操作技能，提升了其就业竞争力和个人发展潜力。

调研图片：